Poszukiwacze warszawskich tradycji

Z końcem lipca zakończyliśmy projekt "Poszukiwacze warszawskich tradycji".

Jego koordynatorką była Anna Chlebicka.

W ramach projektu od marca do lipca 2010 przeprowadziliśmy 40 pięciogodzinnych spotkań warsztatowych, w których wzięło udział ponad 700 uczniów warszawskich szkół podstawowych.

Oto zdjęcia z zajęć i rekomendacje po projektowe:

W ramach projektu „Poszukiwacze warszawskich tradycji” przeprowadziliśmy 40 spotkań edukacyjnych dla uczniów warszawskich szkół podstawowych. Na ich podstawie ewaluacji całego projektu przygotowaliśmy rekomendacje dla innych projektów edukacyjnych z zakresu uczenia o Warszawie.

1. Oferta edukacyjna dla uczniów szkół podstawowych łącząca wiedzę o Warszawie i jej dzielnicach z wiedzą o kulturze i etnografii jest w Warszawie dosyć uboga, a zainteresowanie szkół, szczególnie położonych poza centrum (Radosna, Wesoła, Praga Północ, Praga Południe, Włochy) – duże. Jest więc miejsce na większą liczbę projektów poświęconych tej tematyce.

2. Projekty z zakresu edukacji regionalnej powinny być konsultowane od strony merytorycznej z nauczycielami szkół, tak aby wpisywały się w program nauczania.

3. W kolejnych edycjach projektu elementy związane z ogólną nauką o kulturze powinny być wpisane w projekt zajęć o konkretnym regionie/dzielnicy. Uczniów interesuje przed wszystkim ich dzielnica.

4. Konieczne jest wypracowanie większej liczby scenariuszy zajęć o szerokiej tematyce – część może być realizowana w ramach projektów pozarządowych, a część przez nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie – aby powstał program edukacji regionalnej w Warszawie.

5. Nawiązanie stałej współpracy ze szkołami zainteresowanymi warsztatami jest rekomendowane z przyczyn merytorycznych i organizacyjnych. Ułatwia to ustalanie terminów zajęć i zadawanie prac domowych, jak również pozwala na lepsze dopasowanie programu warsztatów do programu nauczania w poszczególnych klasach. Podział warsztatu na dwa spotkania pozwala na zadanie pracy domowej.

6. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 5 godzin lekcyjnych. W przypadku szkoły podstawowej przerwa powinna mieć miejsce co 45 minut.

7. Należy wykorzystywać metody warsztatowe (praca w grupach nad wspólnymi plakatami; zajęcia dramowe).

8. W zależności od wielkości klasy zajęcia może prowadzić jeden edukator lub edukator z pomocą asystenta (klasy powyżej 18 osób).

9. Wykształcenie większej liczby edukatorów zajmujących się edukacją regionalną podniosłoby jakość prowadzonych warsztatów. Umożliwiłoby również prowadzenie zajęć we wszystkich szkołach zainteresowanych edukacją regionalną.

10. Konieczne jest podnoszenie kwalifikacji i zwiększanie umiejętności pracy warsztatowej edukatorów, także w zakresie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.

Więcej informacji o projekcie oraz rekomendacje w linkach poniżej:

http://etnografia.org/poszukiwacze/poszukiwacze%20warszawskich%20tradycji.pdf

http://etnografia.org/poszukiwacze/poszukiwacze%20warszawskich%20tradycji_podsumowanie.ppsx

http://etnografia.org/poszukiwacze/Rekomendacje.doc

Komplety Rozwojowe w ramach projektu „Dialog: naukowcy i praktycy na rzecz edukacji o rozwoju” Polski Instytut Antropologii PIA

Komplety rozwojowe są spotkaniami otwartymi dla osób zajmujących się tematyką rozwojowa. Prowadzone są przez antropologów z Polskiego Instytutu Antropologii. Odbywają się co dwa tygodnie w siedzibie PIA przy ulicy Żurawiej 4, w godzinach 18:00-20:00.

Polski Instytut Antropologii (PIA) prowadzi działalność naukową, popularyzatorką i edukacyjną (edukacja antropologiczna, rozwojowa i globalna). Członkowie Polskiego Instytutu Antropologii wykładają na wielu polskich uczelniach, na różnych kierunkach studiów prowadzą zajęcia poruszające tematykę rozwojową. Więcej informacji na stronie www.pia.org.pl.


Tematy i daty Kompletów:

1. 15.09.2010
„Kapitalizm, handel i sprawiedliwy handel, konsumpcjonizm”

2. 29.09.2010
„Etnocentryzm a różne perspektywy: głosy z Południa na temat rozwoju”

3. 20.10.2010
„Demokracja i prawa człowieka. Różne perspektywy kulturowe”

4. 27.10.2010
„Ubóstwo”

5. 03.11.2010
„Globalizacja i modernizacje”

6. 17.11.2010
„Kolonializm i postkolonializm”

Organizatorzy zastrzegają sobie możliwość zmiany dat spotkań

Celem Kompletów jest:
głębsza krytyczna refleksja na temat zjawisk często przywoływanych w edukacji na temat rozwoju. Podstawą do refleksji nad wyżej wymienionymi tematami będą zaproponowane przez organizatorów teksty. Celem spotkań jest także budowanie dialogu pomiędzy naukowcami a praktykami, wymiana wiedzy i doświadczeń.

Warunkiem uczestnictwa jest:
- zgłoszenie się do koordynatora projektu poprzez przesłanie formularza zgłoszeniowego (kryterium przyjęcia jest zgodność zainteresowań działań kandydata z tematyką spotkań)
- przeczytanie przesłanego w odpowiedzi na zgłoszenie tekstu
- aktywne uczestnictwo w co najmniej 3 spotkaniach

Szczegółowych informacji na temat tekstów i dokładnego miejsca spotkania udziela koordynator: polski.instytut.antropologii@gmail.com.

Prośby o przesłanie formularza zgłoszeniowego prosimy kierować do koordynatorki, Aleksandry Gutowskiej, gutowska.aleksandra@gmail.com.

Projekt jest współfinansowany w ramach programu polskiej pomocy zagranicznej Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP w 2010 r.